抽打、拧脸、倒抱女生，小学老师体罚学生：新的一年，孩子，我该怎样保护你？

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近日，一则“抽打、拧脸、倒抱女生，小学老师体罚学生”的视频在网络疯狂传播，视频内容引起了所有观看者的不适。

视频显示，一名小女生被罚站在前排，这位男老师对她先是抽打，接着伸手狠捏小女生的脸，使得劲有多大？站立的学生被拧的侧弯了身子。

更让人心惊胆战的是，这名老师直接将女孩头朝下倒着抱起来，使劲晃动，视频音量很小，孩子的尖叫仍然清晰可辨。第一排的女生吓得赶紧扭过头不敢直视。

一个坐在凳子上的小女生，被老师拧着脸、揪着衣领摔在了地下，周围的课桌被撞的七扭八歪。

视频最后，男老师把教鞭直接敲断的那一刻，所有孩子抱着头条件反射式都蹲在了地上，这么一致的反应，似乎这样体罚的事件已经不是一两次了。

尽管相关部门立刻做出了对老师调查、停职处理，对学生进行心理辅导的举措，但仍然难以平复家长们心理的疼痛。

在发现之前，他究竟还有多少如此恶劣的行径？

老师是距离孩子最近的外部世界，少数老师师德师风的丧失不仅摧残了许多孩子的一生，也摧毁了社会对老师这个群体的信任。

师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

环境造就人，爱与关怀会传承和传递，恨与恶意也会。老师的行为，让学生有样学样，你给我暴力，我还之以暴力。

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前两日，一条#幼师让孩子自己打自己嘴巴#的新闻让人愤怒。

海南屯昌，一幼儿园男老师让30余名小朋友，齐刷刷站着自己抽打自己嘴巴。

原本坐在凳子上的老师看到有孩子打轻了自己，男老师走上前自己上手抽打。

事后调阅监控，家长们发现这已不是他第一次这样体罚学生。

尽管该老师已经被拘留，家长的愤怒可以随着时间消化，但孩子内心的阴影一生都难以消解。

有网友这样评论：非常理解并支持二十年后当街报复当年老师的那位小伙。

这个评论让人不寒而栗。

还有一则新闻让人揪心：浙江温州一名6年级的学生被老师打得遍体鳞伤。

经查证，这个班上95%的学生都被该老师打过。

更让人气愤的是，老师每次殴打学生，自己打累了，继续喊学生接着打，学生是受暴者，同时又是施暴者。

贵州铜仁幼儿园一名幼师为了惩罚不听话的幼儿，在上课期间用牙签戳孩子的面部和手背。

牙签那么细小的物体，竟在一名幼儿面部留有明显印记，这名老师戳了多少次？身为母亲，我不敢想象。

适当的体罚会督促孩子改正错误、积极上进，但上述这些行为显然已经脱离了体罚的属性，上升到了虐待的范畴。

教育资源分布的不平衡，一些地方就业门槛低，从业者素质参差不齐。

少数老师无法把控、处理好自己情绪，将自己的负面能量渲泄在比他弱小的孩子身上。

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“好的老师，必然是管教同步、严慈同体。”

云南镇雄县，一小学班主任点名时发现一向准时的一名学生未到，其一年级的弟弟也未到校，立即联系其他老师一同前往学生家。

到学生家发现一家6口全部倒地昏迷，满地都是呕吐物，两位老师立刻联系急救，送医救治。

不幸的是6岁的弟弟送医时已无生命体征，但幸运的是，因为送的及时，其余5人获救。

细节体现了一个人的品性，因为老师的责任感，所以在他的内心里爱着每一个学生、时刻挂记着每个学生的安危。

豆瓣高分电影《放牛班的春天》讲述了这样一位老师。

怀才不遇的马修来到一所人称“池塘之底”（寓意：学校的学生是被大人已经放弃的坏学生）的学校任教。

面对学校里调皮捣蛋到无法无天的“野孩子”，校长的惩治办法残酷而又令人发指。

怀有梦想、渴望自由的学生皮埃尔，经常因破坏纪律被校长在黑屋子里关禁闭、惩罚他打扫卫生。

皮埃尔有梦想，没有人引导，更没有人告诉他该怎样去实现。

马修无意中发现了皮埃尔的音乐天赋，但皮埃尔因遭受校长暴力，十分排斥这名新来的老师。

故意从楼上扔下墨水，洒了楼下马修一身；在音乐合唱团中故意捣乱，让马修难堪。

然而，马修并没有动怒，他用故意激将的方法，在为公爵夫人的公开表演中，让自卑的皮埃尔一展歌喉。

犹如天籁的独唱，皮埃尔一鸣惊人，获得了众人的赞赏。

找到了自己真正的兴趣所在，得到了他人的认可，在马修的鼓励下皮埃尔的自信一路飙升，皮埃尔开始喜欢上了这个老师。

马修用一种艺术的方式做成教育孩子这件事，把希望的种子播进了孩子的心里。

皮埃尔在马修的影响下，最终成为一名著名的指挥家。

马修说：“每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”

他说到的，也做到了，每一个孩子心灵的成长得到了他的重视，每个孩子的人生都重获新生。

教育学家陶行知有一个理念：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

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一边是老师由“体罚”上升至“虐待”的新闻事件，一边是“管你最严的老师，其实爱你最深”的劝导。

作为家长，在“老师对学生该不该惩戒”的两难中无法抉择。

尤其是幼儿园至小学段孩子，年纪尚小，大部分都有畏惧老师的心理，即使在学校受到体罚也不敢告知家长。

为了孩子的健康成长，我们该怎么做？

1.观察孩子的情绪，多和孩子聊一聊学校生活，了解孩子在校状况。

如果在学校受到过分体罚，通过孩子言语间就能感受到排斥和畏惧。

当孩子抵触学校，身体上有明显伤痕，要时刻注意观察并和学校进行面对面沟通，家校之间有效沟通比无谓的敌对，更能降低事件产生的恶劣影响。

如果是孩子自身调皮难教，家庭教育的责任首当其冲。

2.告诉孩子，适当的惩戒是老师对TA的爱。

有人说，如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。

老师对学生的惩治只是手段，最终的目的是让孩子警戒，改正错误，弥补不足。

在体罚事件中，有老师自身的原因，但不能回避部分学生的“泼猴”特性。

告诉孩子，老师惩戒的原因、自身的不足，让孩子学会反省。

3.教会孩子如何正面处理冲突和矛盾。

父母不能时时保护孩子，更重要的是教会孩子如何处理与老师之间的冲突和矛盾。

通过绘本、故事书、儿童故事一些辅助工具，教会孩子处理冲突和矛盾的方法。

问问孩子：

“人在情绪失控的时候会做些极端的事情，你如何保护自己？”

“老师打你的原因是什么？”

“老师打了你，你会去打别人吗？”

当父母正面去面对这些问题，孩子才能正视老师惩戒，从中汲取教训，学会反思和保护自己。

《放牛班的春天》中有一句很经典的话：教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。

老师和父母好的“教”，才能“育”出优秀的孩子。

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