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协同外语高中老师的“厉害”,答案,你想不到!

2021-12-06 来源: 成都名校客户端-成都名校网


成长路上

学生遇到了这样的老师

他们,学养丰厚,因材施教

他们,躬耕教育,长情陪伴

他们,以慈母之心,尽教师之责

他们,引领并见证学生去求知、探索、成长……

一起走进她们,倾听他们在平凡岗位上的不平凡故事


中学高中篇


英语学科  罗筱


教育感言:手中有戒尺,心中有温度。


中学一级教师

成都市优秀教师

金牛区优秀班主任

金牛区优秀共产党员

金牛区教坛新秀

高2021级年级组长


从教经历:高中一线英语教师,班主任工作10余年,有多届高三毕业班带班经历,所带班级优生众多,多人考入国内外知名大学,本人也多次获得金牛区高考质量奖。在教育教学中,将知识的掌握、能力的培养和学科素养的形成有机结合,不仅注重学生学业成绩的提升,更注重学生人格的培养和完善。   


做温暖的教育者:还记得高三刚毕业的“王四火”同学,高一文理分科后进入我的“平行班”,调皮捣蛋的行为可谓是花样百出,几乎每科老师、每个同学都要“告他状”:迟到、课堂违纪、上课乱接话、作业不认真……我想到一个妙法:让精力充沛的他去干更多有意义的事情,让他做一个“自信”的人!因为,往往这种“麻烦学生”大多是源于“求关注”的心理。我从他的外向好动的性格入手,让他担任各学科老师的小帮手,帮他重拾信心。就这样,他过剩的精力逐渐在做“正事”中消耗,和各学科老师的关系也一步步建立起来,少了一个“麻烦生”,多了一个“可爱的助手”!


语文学科  王晶

教育感言:学然后知不足,教然后知困。——《礼记•学记》


中学语文高级教师

成都市金牛区优秀教师

学科带头人

备课组长


从教经历:历届特优班教师,熟悉新高考、新教材。历届所带班级优生众多,被多所名校录取。教研能力强,发表教育教学类论文、教学设计等文章多篇;教法不拘一格,课堂氛围灵活生动;注重引导学生,重视思维开拓;责任心强,作业批改认真细致;深得学生信任,是学生的良师益友。   


做温暖的教育者:高2021届理科实验班徐同学,无论是语文学科,还是理综学科,都不够优秀,有一次还因作业抄袭被点名批评。
高三上学期,徐同学变得极为焦虑,成绩偶有起色,但无法稳定。通过与该同学的深入交流,为其量身定制了个辅计划。每周定量完成薄弱小专题若干,面批面改;每次考试后进行详细分析,得分原因、失分原因,存在问题及答题技巧等;定期进行心理辅导,对近期个人表现进行反思总结……据学生本人反馈,这些看似繁琐的点滴积累,坚持到高考之后,该生考出了个人最好成绩:语文班级第一,总分班级第二,最终进入重点大学。


英语学科  王越


教育感言:教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,有灵魂的教育追求的是无限广阔的精神生活。


中学一级教师

区级优秀青年教师

备课组长


从教经历:执教近十年,当过多年班主任,带过三届毕业班。教学经验丰富,对高考英语重难点、答题方法技巧了解深入。教学方式独特,课堂引导性强,课堂节奏紧凑,讲解细腻生动,注重学生的思维力、创造力、文化知识的培养,最大限度地发扬民主课堂,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑。 


做温暖的教育者:我当班主任期间,我们班有个男孩,从小跟着爷爷奶奶长大,由于父母长期不在身边,缺失的父母的关爱让孩子逐渐形成了孤僻、自卑、执拗、不善沟通的性格。在班级里,他总是独来独往,形单影只,成绩也不理想,但是我没有放弃他,经常给他笑脸和鼓励,多次找他聊天。渐渐地,他打开心扉,对我说了他的心理话,他表达了自己在学习上的自卑与困惑。他在阅读方面的基础比较薄弱,导致文字理解上有障碍。我鼓励他要多积累、多阅读、多记忆、多练习,同时为他单独制定了教学方案和教学目标并定期检查,经过半年多的我们共同的努力,他的英语成绩终于在一次月考中有了质的提升,我在班上公开表扬了他的进步。此后,该同学在学习上越来越努力,各科成绩都进步明显,在今年6月的高考中以高出本科线60分的好成绩考上了理想的大学。我从他的脸上看到了轻松、愉快又自信的笑容,那一刻,我体会到了作为教师的价值,感受到了教育的力量!

 

数学学科  邓兴明

 

教育感言:恪守信念,不忘初心,积极上进,无上追求。


中学一级教师

市级优秀教师

市级优秀班主任

金牛区高考质量奖

高2021级数学备课组长


从教经历:毕业于西南大学数学与应用数学专业,担任班主任工作十余年,六届高三毕业班经历,多次获市、区、校级优秀教师称号,多次获得金牛区高考质量奖,所教众多学生考入国家“985”、“211”等重点大学。在教育教学中,深入钻研教材教法,遵循教学规律,根据学生的年龄特点及实际情况,采用灵活多样的教学方法,重视学生的学法指导、智力培养和综合能力培养,多方面、多渠道调动学生的学习积极性和主动性,有效提高学生的学业成绩。


做温暖的教育者:A同学在高一开学后上课学习缺乏动力,上课不时有打瞌睡现象,晚自习也无所事事,喜欢与周围同学聊天,喜欢起哄,是个典型的“小丑”角色。经过多次的教育批评,效果并不明显。我从家长处了解到一个重要线索,他父亲很优秀,是高材生,给他心中造成了较大的压迫感。后来,我找该同学谈了几次话,发现他的内心其实很纯真,表现出来的“调皮”其实是反映了他需要老师的“额外”关注与真诚表扬。我与他约好每周两次晚自习时间,让他到办公室进行一对一辅导,耐心地把白天所讲的内容与他一起梳理一遍,并监督他做完当天的课后作业。同时,了解到他还有很多的兴趣爱好,我在班级活动中经常让他“挑大梁”,为他提供展示自我的机会。就这样坚持了一段时间,他上课专心了,自律性也增强了,性格也积极开朗了不少,成绩自然也提升了很多,成为了各科老师口中频繁表扬的优秀学生,也成为了同学们学习的榜样。



生物学科  黄梅


教育感言:无知之人常立志,有志之人立长志。


中学一级教师

备课组长

骨干教师


从教经历:教书育人十五载,曾在江浙地区工作九年,担任过班主任和备课组长,教学理念先进。小组合作学习,践行“五维教学”,课堂气氛活跃,深受学生喜爱。所带班级优生众多,多人考入国内外名牌大学,今年所带学生刘昕昀考入清华大学。   



做温暖的教育者:一是易错知识趣味化。例如,在学习翻译形成蛋白质的时候,对于 “一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成。因此,少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。整个过程中,是核糖体在沿着mRNA滑动。”这三句话,学生总是觉得难以理解。不论是画图还是看动态视频,学生对于过程还是记不住。我就采用打比方的方法——mRNA就相当于一个十几米的水泥滑滑梯,核糖体就是一个个小朋友。学生很震惊:水泥滑滑梯,十几米!?滑下来屁股不痛吗?我:“痛啊!小朋友排好队,按次序从上往下滑动时不但痛,还会由于摩擦发热屁股上冒出了青烟。这个青烟就相当于形成的多肽链。”学生听完都笑了,觉得好形象,也很容易理解和记忆了。


二是复杂知识概括化。例如,高倍显微镜的使用,具体步骤如下:在低倍镜下找到所需观察的目标,把目标部位移到视野正中央。然后转动转换器,使高倍镜到位。最后调节反光镜和光圈使光照明亮,再微微调节细准焦螺旋,直到物象清晰。


我在讲解时,采用“五字诀”——找移换两调。

找—— 在低倍镜下找到目标 ;

移——移动玻片,使目标位于视野中央;

换——转动转换器,换用高倍物镜;

两调—— 调光线(调光圈和反光镜),调焦距(调细准焦螺旋);

最后送上记忆方法:找(阿)姨换两(个空)调。

三是抽象结构比喻化。例如,真核细胞的细胞器有八种,需要学生掌握每种细胞器的名称、结构和功能,记忆知识很多,学生掌握起来有难度。我采用打比方的方法,将叶绿体的类囊体薄膜比作空心的芝麻饼,上面的芝麻点点就是光合色素,将高尔基体比作千层饼加茶叶蛋,将中心体比作两根油条,将溶酶体比作红糖汤圆,将核糖体比作油炸豌豆……学生说:“老师上你的课,我觉得好饿哦。”我笑一笑,问道:“饿了说明上课认真了。八种细胞器的名称和结构记住了吗?”学生答:“能记不住吗?以后早上吃油条我都不说吃的是油条,要说吃的是中心体。”

在我的课堂上还会出现角色扮演、模型大赛、辩论赛等等形式,总之教学有法但无定法,适合学生的,能提高教学效果和综合能力的方法就是好方法。


在协同外语,罗筱、王晶、王越、邓兴明、黄梅……这些坚守在平凡岗位的教师,他们对教育有着专业而深刻的认识,用真挚的教育初心和对教育的滚烫热忱不断追求,为成就每一位“素质与应试双优”的学子,提供了一份最适合成长的“协同外语蓝本”,这就是新时代、新教育下的新智慧、新理想!



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报料电话:18280222322  江雪

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