当梦想实现的时候，他却“踩雷了”
2000年的时候，还在读中学的徐然心中便藏着一个教师梦。那时，他最羡慕的就是班主任站在讲台上说一口超溜的英语。
真正迷上英语，是听班主任讲文学名著，异域风情在这些字母的变化下格外生动。课后，班主任的悉心指导、热情帮助，让徐然有了学英语的自信。他没事就看电视上的英语节目、国际新闻中的英语报道，他说：“那个时候感觉说英语很有成就感，有荣誉感，当英语老师是我梦寐以求的事。”
2008年，徐然从四川师范大学毕业，怀着多年来对英语教学的憧憬，他选择了成都双流中学实验学校（以下简称“双中实验”）。初入教学门槛的他，心中暗暗较着劲，一直等待着展示自己的机会。他不仅要教好英语，还要做一名优秀的班主任。
前两年，徐然做了副班主任，他每天除了探索教学方法，就是摸索班级管理技巧，培养班干、个案分析、动员家长……徐然盘算着自己的班级管理方案。两年后，徐然如愿了，凭借对教学的深刻见解和对班级管理的热心，他被评上了正式班主任。
然而，徐然做好了鞠躬尽瘁的准备，做好了废寝忘食的准备，唯独没有做好迎接班级管理带来的种种意外和阵痛的准备。回忆起最初的带班之路，徐然面露赧然。
“我前几年的班主任工作基本都在踩雷，我把教育想得太简单了，完全凭借传统的经验在管理……”
初二那年，在一次体能训练中，有个女同学偷懒，徐然发现后就惩罚她多跑几圈，事后又在办公室给她做思想工作，但是学生不能理解，觉得这个班爸太不近人情了。回到班里以后她对班主任的抱怨引起了大家的同情，从那以后，几乎全班同学都和徐然对抗。失去了和学生真诚交流的机会，看着学生总和自己保持着距离，徐然心里很不是滋味。
“我不想降低对他们的要求，但学生很难理解，当时心里真是特别难受……”直到现在，徐然说起那些日子的煎熬，眼中依然流露出悲伤和无奈。
教育是什么？这个问题曾困扰徐然很长时间。年轻的他以为，教师就是拿一支粉笔站在讲台上把课讲好，教育就是拿一把戒尺打一下不听话的学生。他不知道处于青春期的学生是多元而复杂的，稍有不慎就会因为一句话伤害了一个人，一个人的消极评价会影响全班学生对班主任的态度。
从寒冰百丈到春暖花开，这个教育的思考者和实践者，终于迎来了春天
“我要建设一个什么样的班级？”在师生之间漫长的“冷战”时期，徐然日夜反思这样一个问题。对班主任工作一腔热血的他没有放弃这群孩子，调整状态，重新出发。他善于思考，勤于学习，敢于创新，他相信没有解决不了的难题。
“我是一个很自律的人，对自己的学生也抓得严，现在的孩子不喜欢被管得太严，但是又不能不管他们，或许爱就先要学会放手……”徐然若有所思地说。
经过不断的摸索，徐然趟出了一条适合自己班级的管理模式：全员参与，表扬为主。
放手的第一步，就是让学生对班级产生归属感，而激发学生自主性，培养个性发展就是最好的良药。徐然在班里设置班级担当，班里的任何事务，大到班级卫生，小到扫帚摆放、开灯关灯，每个学生都担起班级的管理任务。
“这样学生之间是平等的，师生之间也是平等的，不存在管与被管的界限。”徐然说。
从职务管理，到事务管理，从“一人专治”到“全员参与”，渐渐地，徐然的班级开始“活”了。除此之外，徐然还实行了创新班会：重表扬，弱批评，配套实行操行分制度。考虑到青春期孩子的敏感而脆弱的心理特点，徐然决定用发现优点、公开表扬的方式为师生关系破冰。
“我在班里设了一个小记者，没事就带着相机捕捉他们每一个小小的进步和优秀的表现，然后在班会上表扬，并且班会只表扬不批评。”徐然解释道。
为了鼓励大家争先进步，徐然还配套设定了操行分，比如做了好人好事加2分，为班级挣得荣誉加5分，迟到一次扣1分，用积分量化同学们的付出和进步，每个月汇总一次，这些积分还可以兑换实物。
“班里会采购一些学习用品，在班会上以不同的价格进行拍卖，他们就用自己的积分购买，一般是20分起拍。”徐然兴奋地聊起自己的方法。激励与奖励相辅相成，班级瞬间面目一新，学生积极向上，师生关系也开始冰雪消融。那个曾经对徐然充满偏见的女孩，第一次在班里对这个含辛茹苦的班爸做出了积极客观的评价，其他学生的误解也云开雾散，徐然终于用自己的心血迎来教学生涯中的春天。
一起快乐学习，一起奋斗拿奖，徐然悄悄驻进了孩子们的心间
在孩子们的眼里，这个曾经凶巴巴的班爸也开始有可爱的一面。课堂上，他们跟着徐然学习逻辑推理的能力，尤其是讲到悬疑类的课文，大家按照徐然逆向推倒的方法找到真凶，开心地说：“徐老，你真是厉害了！”闲暇时间，学生们争着传看徐然为他们买的各种英文书籍，当他们看不懂时，徐然就旁征博引地讲解，一如当年教他学英文的班爸。曾经的班爸温暖了他，而他也悄悄驻进了自己学生的心间。什么是“长大后我就成了你”，这就是！
“家和万事兴”，这句话同样适用于班级。徐然的5班在“满血复活”后，师生的各种比赛都是一路开挂。徐然的教学管理取得了重要成果，大大小小的奖项拿到手软，他被评为优秀实验教师、名优教师、优秀班主任，班里也获得“先进班集体”的称号。
未来，徐然还会继续研究班级管理，希望能够解决班级亚文化，比如小团体、早恋问题、适应能力、攀比心理，以及课堂管理、怎样听课、做笔记这样的学习效率问题，徐然说会把自己的经验告诉他们：“现在，学生缺乏学习和青春期问题的培训，班主任也缺乏班级管理培训，我希望用自己心血总结来的经验，让他们在前进的路上少走些弯路。”
在学霸型班爸的影响下，5班的孩子们也不甘示弱，不仅学业成绩进步快，个性特长也得到了多元化发展。尤其是课题研究方面，更是呈现百花齐放的态势：何佳怡同学荣获2016年全国语文能力竞赛一等奖，刘仁捐的地理环境地图获得成都市一等奖，还有科幻画、机器人设计这种其他学校少见的课题，都被徐然的学生拿下重要奖项。
“我印象最深的是我们班参与的桥梁设计大赛，获得了学校第一名，那次比赛真是挺震撼的。”徐然高兴地回忆起班级荣誉。
2017年，双中实验举办了一场桥梁设计大赛，要求不用胶带，只用胶水、毛线固定结构，承重最大者胜出。为了比赛胜利，徐然在班内先选拔出两组学生进行PK，一组5人左右，最后选出一组代表班级参赛。他和学生们反反复复实验了很多次，最终做出了一个长1.5米高20公分的桥梁。到学校赛场上，5班的桥梁所向披靡，所有砝码加完以后还没有断，评委和在场的学生都惊呆了！大家屏住呼吸，又尝试往上加了一瓶500毫升的矿泉水，这个时候桥梁才开始摇晃。再来一瓶！当最后一瓶矿泉水吊上，桥梁过了一会开始出现松垮，比赛结束，徐然的5班毫无疑问拿了全校第一名。
走过风风雨雨，感谢学校给自己看见彩虹的机会
谈到双中实验对自己的帮助，徐然说最感谢学校在特殊时期对自己的包容和信任。
“学校给我充足的时间去处理班级问题，因为有他们我才能坚持到现在。”
除了理解和支持，双中实验还给教师中提供多种多样的学习交流机会，徐然说自己经常会去北京、杭州、重庆等地参加教育论坛、学术讲座，很多新的管理理念就是从中学习到的。
爱不是口头说说，徐然会用自己的行动表达。为了庆祝即将到来的双中实验15周年校庆，同时也测试自己的极限，国庆期间，徐然决定从绵阳骑车回到双流。这个举动似乎有点疯狂，父母、爱人没有一个支持他，只有5岁的儿子对他说了一句话：“爸爸，平安！”带着干粮、水和儿子这句话，10月2日早上8点半，徐然上路了。
他感慨地回忆这180公里的路程，“一路上，有成就也有沮丧，成就感是高德地图给的提示：您已经骑行XX公里，相当于绕天安门50圈；您已经骑行XX公里，相当于绕北京市30圈。沮丧感是中途的疲惫，离目标越近越是困难，尤其到了成都北三环，进了城，旅店多了，诱惑多了，真的好想歇一歇。”
最难的时候，徐然打开包裹，看到儿子放的石头和蜗牛，一股暖流涌上心头，“如蜗牛负重前行，儿子的礼物给了我莫大的鼓励！”徐然激动地说。终于，晚上8点多，经过12个小时的骑行，徐然顺利抵达了学校。
自律、坚持，让徐然在挑战极限中获得成功，正如他在教学中的坚持和探索。教育不是一件容易的事，但风雨会来，彩虹也会来，徐然还是等来了这一天。