八名学生放弃清北：是零记录下的宣传，还是生涯教育的作用

作者丨熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院副院长

对于很多考生而言北京大学、清华大学是梦寐以求的目标。然而，一所中学的八名考生却集体放弃了两所名校的志愿，这究竟是怎么回事？

据中安在线等媒体近日报道，这次放弃北京大学、清华大学的八名考生都来自安徽亳州第一中学，今年高考成绩发榜时，他们的成绩全都超清华、北大的录取分数线，但由于种种原因，都放弃报考北大、清华。如张金宇同学，高考分数683分，也超出了清华大学的录取线，且得到了清华大学相关专业的录取承诺。然而，张金宇选择的是上海交通大学。原来，张金宇喜欢的是计算机专业，虽然他原来的第一选择是清华大学，但由于该校的计算机专业在全省只招五名学生，以自己在全省的排名，无法如愿，而对其他专业他不感兴趣，只能放弃。

最新的消息称，之前媒体提到一名学生获得清华大学20分录取优惠，这一名学生并没有获得这一优惠，因此，有网友质疑8名学生放弃北大、清华的消息，真实性存疑。怀疑是学校为自己今年北清“零记录”找一个向当地政府和老百姓交代的理由。对此，该校校长回应称，有两名同学加分和专项计划差不多上清北，另外六人，则达到了北大医学部分数线。

考虑到不少地方把上北大医学部也算上北大人数，这一消息略有夸大，但基本上还算属实。而从媒体报道的信息分析，可以确认的是该校确实有学生能进清华，但选择了其他学校，如张金宇683分确实超过了清华大学在安徽录取线（不过，清华大学招生办表示，并未获得清华大学相关专业的录取承诺）。

该校校长称，“在尊重学生意愿面前，学校不能为了评比、为了声誉、为了附和大众，用感恩母校的方式来‘绑架’学生填报志愿”。过去很长时间中，社会习惯了“绑架”学生填报志愿，把此视为正常，但这是不正常的。我们希望这是学校的真实想法，而不是对今年没有学生考进北大、清华找到的一个解释，如果是后者，那骨子里还是强化北清。

此事之所以引起舆论关注，都指向一点，当前考生填报志愿和中学办学都存在唯北大清华是尊的现象。因此放弃北大、清华，在唯北大清华是尊的现实环境中，似乎是不可理喻的，哪怕报考的专业不理想，也有一些人坚定的认为，要进北大、清华，因为在他们看来，学校比专业更重要，“学校出身论”、“人脉资源论”在高考志愿填报时很盛行。但是，随着学生有自己更加明确的专业兴趣，懂得根据自己的兴趣、未来学业发展和职业发展，选择适合自己的学校和专业，即便能进北大、清华，但选择放弃北大、清华的学生会越来越多，这是一个可喜的现象。我国社会舆论应该扭转唯北大、清华是尊的观念，地方政府也不能再以上北大清华的人数来考核学校办学。

近年来，我国一些地方在评价高中办学时，出现了一个新的指标——北清率，即考上北大清华的人数。这一考核指标，不仅导致学校办学就盯着“尖子生”，在中考招生中“掐尖”，而且，也导致学校在对学生进行教育时，灌输只有考上北大、清华才能成为“拔尖人才”的观念，本来应该对学生进行的生涯规划教育，变为成功学教育和励志教育，甚至有学校在学生高考填报志愿时，要求学生志愿，必须填报北大、清华，或者如果不够北大、清华录取分数线，报考北大医学部也好，这可以算考进北大、清华的人数。

在这种情况下，一所学校有8名可以上北大、清华的学生放弃填报北大、清华，如果是真实的话，显得特别罕见。可能在有的人看来，这十分可惜，也认为该校的教育不成功，没有把上北大、清华作为坚定的目标。但这从学生的兴趣发展和尊重学生的选择看，却是高中教育的进步，首先，学生不再盲目地追逐名校，而是有自己的想法，比如，更喜欢某一专业，按专业来选择大学，这说明在高中学习阶段，学校开始重视培养学生的专业兴趣，这在很多学校只关注学生的高考分数，不重视学生专业兴趣培养的背景下，显得难能可贵。

其次，学校尊重学生的选择，而非把学校的意愿强加给学生，事实上，近年来媒体一直有报道，有的地方教育部门和学校，在高考分数出来后，一致做学生的工作，要求学生从地方和学校的声誉、自己家族荣誉出发，报考北大、清华，这说明学生自己其实有自己的考虑，但地方教育部门和学校出于某种政绩考量，而让学生不顺从自己内心，屈从学校和家庭的压力报考。从现实看，这些学生的大学学业发展大多不顺利，有的后来因学业达不到学校要求而退学，还有的则主动退学重新复读报考其他大学。

唯北大、清华是尊，是名校情结的极致，这并不利于学生根据自己的兴趣、能力选择适合自己的学校和专业，也刺激基础教育的升学竞争。总体看来，当前高分学生放弃北大、清华的还是少数，正是因为如此，这才会成为新闻。而且，就是放弃北大、清华，选择的也是差不多的名校，这本不值得大惊小怪，多年前，一省“状元”不选择北大、清华，也是很正常的，现在不报考北大、清华，或者一个地方的高中名校当年没有学生考上北清，引起这么广泛的关注，只能说明名校情结更严重。

要让一地有良好的教育生态，以及提高学生对大学、专业的满意度，我国地方教育部门不能再给学校下达升学率任务，以北清率这样急功近利的升学指标考核高中办学，同时，我国基础教育，要重视学生的兴趣培养，教育引导学生认识自我、发展探索自我，这样，才能摆唯脱升学论，引导学生不再把升学作为求学的终极目标，而是发展学业的新的起点。

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