六月，直率的性格、火热的情怀、豪迈的气魄，海滨小学新岗教师，教学魅力在此绽放！

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六月，直率的性格、火热的情怀、豪迈的气魄，新岗教师的魅力在此绽放！

为进一步提升语文课堂教学的实效性，促进新岗教师的专业化成长，进一步探索“爱慧”课堂，实现低负高效，6月6日成都市海滨小学语文课程研究室举行了“第二届‘师徒同行’新教师课堂教学大赛。

▲莅临赛课现场的专家评委们

本次大赛要求师傅和徒弟共同进行备课与磨课，经过师徒的齐力打磨，共有八位徒弟老师进行了精彩的课例展示。同时也向我们呈现了多种类型的课例：识字教学课、课内阅读指导课、整本书导读课，还有作文指导课和评改课。

一年级课堂——有趣的情境，涌动的情趣

一年级教师们的课堂充满着童真童趣，老师善于创设情境，让孩子们在玩中学，在学中玩。

“我来说说‘拔’，拔河用力要出汗，所以我把‘拔’的一点当成小朋友额头的‘一滴汗’。”这就是李雅倩老师执教的《操场上》的一幕 ，多么有意思的记字方法，一下就吸引住了孩子们的目光。

师傅岳小雪老师说：“李老师的课善于激发学生学习积极性，不断引导学生联系生活实际识字、记字。”

张颖老师执教《要下雨了》 ，教学中，张老师重点对问句和感叹句进行朗读指导，并在分角色朗读时，配合头饰入情入境地指导有感情朗读，同时指导学生进行具体地朗读评价，让学生通过点评，逐渐学会有感情地朗读。

师傅文艳老师评价说：“张老师做到了‘四个注重’——1.注重学习方法的渗透和指导。2.注重培养学生良好阅读习惯。3.注重联系生活实际了解词语意思。4.注重对学生前置学习活动的指导。”

黄夷老师执教《动物儿歌》 ，她在课堂上着重培养学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主角，在自学、思考、交流、展示等环节中达到能力的提升。

师傅曾玉香老师说：“黄老师在学文中读词识字，在学文中明确句式，注重培养学生语言的建构与运用。希望黄老师再多磨练自己的课堂教学语言，提升自身的素养。”

二年级课堂——丰富的课型，有效的策略

二年级老师们这次选择了课内阅读课、整书导读课、作文指导课和评改课，丰富的课型展示是老师们不断的挑战与成长。

齐敏莉老师以《我想养的小动物》为题，从小动物视频引入，激发学生的兴趣，齐老师以小狗为例，抓住小狗的样子，习性，引导学生将想养的理由写通顺写具体。

师傅钟少宏老师这样评价：本节课遵循由说到写的规律，鼓励学生大方说，同桌交流，小组交流，全班展示，环环相扣，由点到面，引导学生多角度说清理由，表达喜爱之情。

赵蕾老师的作文评改课继续以《我想养的小动物》为题，赵老师非常注重学生的自主性，有学生与学生互评、教师点评以及师生互评，整堂课环环相扣，节奏流畅，给人一种水到渠成的感受。

师傅瞿海燕老师说到：本节课真正做到了以生为本，发挥学生学习的主观能动性，老师教方法，学生用方法，引导孩子尝试着进行作文评改。

梁爽老师执教的《七色花》是2年级下册快乐读书吧中的一本推荐书目，梁老师引导学生从这本书的题目、封面，插图，上下文等不同方面去猜测故事的内容，让孩子们在故事中去发现规律，不断预测。

师傅李永君老师评价到：梁老师的课堂，立意新颖，教态亲切自然，整节课不仅孩子们听得津津有味，也锻炼了孩子的思维能力。

钱韵伊老师带来的《雷雨》令人眼前一亮，课堂上，钱老师充分尊重学生的独特感受，挖掘小老师的潜能，以生带生，将课堂还给学生。

师傅聂欢老师说：钱韵伊老师的课进步非常大，流程合理，环节精巧，充分利用课堂实践的机会让给了孩子。

四年级课堂——方法的运用，良好的效果

海滨小学一直致力于“慧阅读”课程的建设，这次新岗赛课虽然只有一位中段老师参加，但是她带来的整本书导读课却激励着我们更多的老师勇于尝试不同的阅读课型。

你会读书吗？沙莎老师为大家带来《“时代广场的蟋蟀”——童书导读设计》一课。她带领学生通过预测故事情节、品读积累句段的方法，走进《时代广场的蟋蟀》这本书，感受了作品离奇的情节、优美的语言。

师傅谢玲老师说：“与好书为伴，与经典为伴。我们运用学生的好奇心引导学生乐读书目，我们给予学生阅读的方法——读封面，读勒口，读目录，读人物，让学生会读，我们和学生一起品读情节，收获阅读的策略；让学生在读后发表书评，在相互交流中开启阅读旅程。好书不厌百回读，多读书，读好书，会读书，培养‘慧阅读’的小书童。”

赛课活动中，程渝副校长对本次赛课给予了充分肯定，她认为这几节课学生的学习状态良好，倾听能力强，重视学生的体验，尊重学生的独特感受，既重视课堂生成，又重视策略的指导，与我校近年来提出的“爱慧”课堂是基本符合的。

▲程渝副校长做点评

师徒齐力同心，用“爱慧”点亮精彩课堂！八位新老师不仅展示了自己的教学风采，更让我们在“爱慧”课堂中看到了海滨学子的无限潜力和未来课堂的模样！

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