闵教授进一步提出：“在保证中考、高考课程内容的前提下，老师们在课堂教学过程中，对某些知识点能否适当地展开、深化？”为了达到授课内容尽可能的统一，也为了保证各个学段之间良好地衔接，闵教授从三个方面提出了构想：
一、思想一致。每讲到一个知识点时，在题型、技巧、方法上，老师们可共同探讨、思考，形成一致的思想，在给学生讲解时，尽可能地给予学生启发，而非生硬地灌输；
二、考点提炼。老师在给学生讲解重要方法、要点知识时，要不断提炼，也要以中、高考为目标，对知识点和考点进行提炼，更要对学生说明这一部分知识将对下一阶段的学习内容会产生什么样的作用和影响；
三、教材贯通。老师们要不断钻研中、高考题，从中考、高考真题中不断挖掘出好题、典型例题，并在此基础上分解、总结出相关联的知识点与考点，彼此共享资源，如果能尝试在这些经典好题的基础上改一下题，使其变成另外一道经典题的话，那就更好了。
由此，倡议老师们以共同出一本“具有北二外成都附中特色的数学校本教材”为目标，各学段数学老师都要参与其中，打破学段知识割裂现象，体现小、初、高一体化教学。在此基础上，再打造与校本教材相匹配的慕课，让特色数学校本教材从平面走向立体。
